全面深化改革背景下紅色文化推動干部教育培訓(xùn)工作策略
李歡 衛(wèi)盈利 張鴻 曹思獅
當(dāng)前，我國正處于全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。新時代對干部隊伍的政治素質(zhì)、實踐能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出了更高要求。紅色文化作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中形成的寶貴精神財富，是干部教育培訓(xùn)的生動教材和重要資源。將紅色文化深度融入干部教育培訓(xùn)，對于堅定干部理想信念、增強黨性修養(yǎng)、提升履職能力具有重要意義。本文從五個方面提出紅色文化推動干部教育培訓(xùn)工作的策略。
一、構(gòu)建系統(tǒng)化、時代化的紅色文化教育體系
一是聚焦改革核心議題，推動內(nèi)容精準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化。圍繞全面深化改革的總目標(biāo)和重點任務(wù)，深入挖掘紅色歷史資源，系統(tǒng)梳理黨在不同歷史時期應(yīng)對挑戰(zhàn)、推動變革的典型案例，提煉實事求是、解放思想、銳意創(chuàng)新等核心價值，形成主題鮮明、邏輯清晰的教學(xué)模塊。二是整合紅色文化資源，打造特色教育路線。根據(jù)黨員干部學(xué)習(xí)需求，系統(tǒng)整合紅色文化資源，優(yōu)化資源配置，增強教育的針對性和實效性。通過調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)效果。三是創(chuàng)新教學(xué)載體與方法，增強育人實效。依托延安、西柏坡等革命圣地，深圳、浦東等改革前沿，以及焦裕祿、谷文昌等英模紀(jì)念地，設(shè)計沉浸式教學(xué)路線，推動“帶著問題去、循著足跡學(xué)、聯(lián)系實際悟”，實現(xiàn)情感共鳴與價值內(nèi)化。四是建立科學(xué)評估與動態(tài)優(yōu)化機制。構(gòu)建涵蓋知識獲取、價值認(rèn)同、能力提升、行為轉(zhuǎn)化等維度的評價體系，運用問卷、訪談、實績追蹤等方式評估效果，實現(xiàn)教學(xué)過程的持續(xù)優(yōu)化。
二、強化基于紅色情境的“改革攻堅能力”實訓(xùn)
一是復(fù)刻歷史場景，錘煉戰(zhàn)略決策能力。通過沉浸式模擬訓(xùn)練，讓學(xué)員在高度還原的歷史環(huán)境中開展形勢分析、權(quán)衡決策，增強在改革深水區(qū)應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。二是剖析斗爭案例，增強風(fēng)險防范本領(lǐng)。選取黨在不同歷史階段應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的典型案例，深入分析風(fēng)險識別與化解策略，提升學(xué)員見微知著、敢于斗爭、善于斗爭的能力。三是設(shè)置“攻堅克難”任務(wù)，推動創(chuàng)新突破。圍繞改革重點難點問題，借鑒紅色歷史中的創(chuàng)新做法，設(shè)計實踐性強、挑戰(zhàn)度高的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)員打破思維定式，提出創(chuàng)新解決方案。
三、深化“以人民為中心”的群眾路線實踐機制
一是強化“初心使命”體驗，站穩(wěn)人民立場。通過“半條被子”“最后一碗米”等紅色故事，結(jié)合深入基層、同吃同住同勞動等實踐，引導(dǎo)干部牢固樹立以人民為中心的思想。二是建立“問計于民”常態(tài)化機制，汲取群眾智慧。推動學(xué)員帶著改革課題深入群眾，通過蹲點調(diào)研、民情懇談等方式，廣泛聽取意見，將基層經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為改革智慧。三是搭建服務(wù)群眾實踐平臺，檢驗改革成效。將參與社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、矛盾調(diào)解等作為實踐教學(xué)和考核內(nèi)容，推動學(xué)員在服務(wù)群眾中錘煉作風(fēng)、檢驗?zāi)芰?、提升實效?/p>
四、發(fā)揮紅色紀(jì)律教育的剛性約束與正向激勵作用
一是用好紅色紀(jì)律資源，筑牢思想防線。深入挖掘革命戰(zhàn)爭時期嚴(yán)明紀(jì)律、懲治腐敗的典型案例，增強干部的紀(jì)律意識和敬畏之心，自覺抵制改革過程中的誘惑和“圍獵”。二是強化紅色文化與黨紀(jì)法規(guī)聯(lián)動。明確改革中的紀(jì)律要求，加強對關(guān)鍵崗位和重點領(lǐng)域的監(jiān)督檢查，確保改革在紀(jì)律和法治框架內(nèi)推進。三是弘揚紅色英模奉獻精神，激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為。宣傳革命先烈和改革先鋒的感人事跡，樹立正確政績觀，將學(xué)習(xí)教育與考核任用結(jié)合，形成重實干、重?fù)?dān)當(dāng)?shù)孽r明導(dǎo)向。四是構(gòu)建常態(tài)化紀(jì)律教育機制。將紀(jì)律教育貫穿干部成長全過程，在關(guān)鍵節(jié)點強化紀(jì)律意識，建立動態(tài)調(diào)整的課程體系和閉環(huán)管理的考核機制，確保教育實效。
五、推動紅色教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧賦能
一是建設(shè)紅色文化數(shù)字資源平臺。整合全國紅色資源，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，打造集史料、課程、展館、體驗于一體的數(shù)字化平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)檢索、智能推送和沉浸學(xué)習(xí)。二是創(chuàng)新紅色文化傳播方式。依托主流媒體和新媒體平臺，構(gòu)建傳播矩陣，利用短視頻、虛擬現(xiàn)實、元宇宙等技術(shù)，增強紅色文化的感染力與覆蓋面。三是提升教師數(shù)字化能力。加強專職教師培訓(xùn)，擴充兼職教師隊伍，推動技術(shù)與內(nèi)容融合，確保紅色教育在數(shù)字化進程中既保持真實性，又增強時代感。
綜上，這五條路徑并非孤立存在，而是相互支撐、有機統(tǒng)一的整體。通過系統(tǒng)化教育體系、情境化能力實訓(xùn)、群眾路線實踐、紀(jì)律教育強化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，最終目標(biāo)是鍛造一支政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊伍，為在更高起點、更高層次、更高目標(biāo)上推進全面深化改革提供堅強組織保證和強大的精神動力。
（作者單位：陜西渭華干部學(xué)院）