做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作
沈潔
中國共產(chǎn)黨是高度重視思想建設(shè)和理論武裝的黨，堅定不移推進(jìn)思想建黨、理論強黨，堅持用科學(xué)理論武裝廣大黨員干部的頭腦。進(jìn)入新時代，我們黨帶領(lǐng)全國各族人民邁上了以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，要肩負(fù)起這一光榮而艱巨的使命任務(wù)，經(jīng)受住新時代新征程上風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗，黨員干部更加迫切需要用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。黨校作為推動黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提升理論素養(yǎng)的地方，必須進(jìn)一步加強馬克思主義理論培訓(xùn)工作，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，以馬克思主義中國化時代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍。
一、黨校理論教育是做好新時代傳道、授業(yè)、解惑工作的必由之路
理論教育不僅是知識的傳授，更是精神的傳遞、信仰的傳播、能力的培育，是黨?！盀辄h育才”初心的生動詮釋。習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中指出：“為黨育才，就是要做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑?！本o緊圍繞傳道、授業(yè)、解惑的三重邏輯，全面理解黨校理論教育的深刻內(nèi)涵要義。
（一）理論教育是“傳好馬克思主義真理之道”的根本途徑
馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想，是共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”。黨校所傳之道必須是而且只能是馬克思主義真理之道，要通過理論教育對黨員干部開展馬克思主義基本原理和方法論的教育，使黨員干部努力掌握馬克思主義立場、觀點、方法。將理論教育作為傳好馬克思主義真理之道的根本途徑，本身就是馬克思主義基本原理的重要觀點。列寧指出，無產(chǎn)階級的思想覺悟是不能自發(fā)產(chǎn)生的，馬克思主義的觀點、立場與方法必須通過學(xué)習(xí)教育的形式，從外面“灌輸”進(jìn)去，才能讓廣大無產(chǎn)階級掌握。只有通過思想教育，才能引導(dǎo)干部群眾更好地掌握科學(xué)的世界觀和方法論。我們黨一直高度重視思想教育在理論傳播中的作用，1929年毛澤東在古田會議上明確提出了以無產(chǎn)階級思想克服非無產(chǎn)階級思想，特別強調(diào)了“黨內(nèi)教育問題”。他指出，“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題。為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭任務(wù)之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起”，強調(diào)“有計劃地進(jìn)行黨內(nèi)教育，糾正過去之無計劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”。由此開始形成了中國共產(chǎn)黨獨特的思想建黨的路徑。
進(jìn)入新時代，在以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐中，面對事關(guān)新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和實踐問題，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從新的實際出發(fā)，創(chuàng)立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。要深刻理解這一思想的核心要義、深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，深刻把握蘊含其中的世界觀方法論，完全依靠自發(fā)領(lǐng)悟和間接學(xué)習(xí)是不夠的，必須開展全面系統(tǒng)的理論教育，通過系統(tǒng)謀劃、持續(xù)用力，推動黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育走深走實走心，用黨的創(chuàng)新理論武裝廣大黨員干部。
黨校作為干部教育主陣地，必須堅定不移地通過理論教育“傳好馬克思主義真理之道”。要落實黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育計劃，組織實施習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育培訓(xùn)計劃，教育引導(dǎo)干部全面系統(tǒng)掌握這一思想的基本觀點、科學(xué)體系，把握好這一思想的世界觀、方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，切實提高運用馬克思主義基本原理解決當(dāng)代中國實際問題的能力，不斷把思想鑄魂、理論武裝工作引向深入。
（二）理論教育是“授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)”的重要遵循
改革發(fā)展穩(wěn)定，事關(guān)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大局，理論教育在指導(dǎo)廣大黨員干部處理好改革發(fā)展穩(wěn)定之間的關(guān)系，切實推動改革發(fā)展穩(wěn)定事業(yè)過程中發(fā)揮著重要的作用。
一方面，理論教育是黨員干部完整把握、準(zhǔn)確理解改革發(fā)展穩(wěn)定內(nèi)涵的重要方式。如何理解新時代“改革發(fā)展穩(wěn)定”的深刻內(nèi)涵，決定了在實踐中如何作為。習(xí)近平總書記指出：“新發(fā)展理念是一個整體，一定要在完整把握、準(zhǔn)確理解、全面落實上下功夫?！备母锸菦Q定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招，新時代的改革是全面深化改革；高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點；國家安全是民族復(fù)興的根基，社會穩(wěn)定是國家強盛的前提。必須堅定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面、全過程。由此可見，在新時代新征程上，改革發(fā)展穩(wěn)定具有了新的時代內(nèi)涵，必須通過全面系統(tǒng)的理論教育讓廣大黨員干部深刻理解這一點。
另一方面，理論教育是黨員干部堅持推動改革發(fā)展穩(wěn)定沿著正確方向、按照客觀規(guī)律前進(jìn)的保證。推動改革發(fā)展穩(wěn)定前進(jìn)的首要前提是堅持正確的方向。正確的方向就是馬克思主義指引的方向。為此，要強化黨員干部的理論教育。習(xí)近平總書記指出：“必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系?！秉h員干部必須加強理論學(xué)習(xí)、厚實理論功底，自覺用新時代黨的創(chuàng)新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題，使各項工作朝著正確方向、按照客觀規(guī)律推進(jìn)。
（三）理論教育是“解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”的鮮明指引
毛澤東指出：“無產(chǎn)階級和革命人民改造世界的斗爭，包括實現(xiàn)下述任務(wù)：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認(rèn)識能力，改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系?！痹诟脑熘饔^世界和客觀世界過程中，不可避免地要遇到各種可預(yù)見或不可預(yù)見的問題，會產(chǎn)生思想上的困惑。對于如何破解困惑，古人云，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”。離開了深入地學(xué)習(xí)和系統(tǒng)地教育，破解改造主觀世界和客觀世界過程中產(chǎn)生的困惑是難以實現(xiàn)的。
對于中國共產(chǎn)黨人而言，困惑必須通過理論教育來解決。習(xí)近平總書記明確指出，理論教育可以“解答學(xué)員思想上的疙瘩”，可以“消除困惑點，增強工作責(zé)任感和使命感，增強適應(yīng)新形勢新任務(wù)的信心和能力”，“要認(rèn)識規(guī)律，就要牢牢掌握和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，牢牢掌握和運用中國特色社會主義理論體系?！边@就是說，理論教育可以使黨員干部掌握科學(xué)理論，從而破解改造主觀世界和客觀世界所遇到的各種困惑。
進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾發(fā)生了變化，社會結(jié)構(gòu)也深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)深刻改變?nèi)祟惤煌绞?，社會觀念、社會心理、社會行為發(fā)生深刻變化。與此同時，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，我國發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時期。對于如此多元、復(fù)雜、深刻的變化，領(lǐng)導(dǎo)干部在認(rèn)識和把握客觀世界的過程中、在履職實踐中，不可避免會產(chǎn)出一些困惑，有些困惑可以通過自身的思考、研究與實踐加以克服，有些重大理論與實踐問題則需要通過對黨的創(chuàng)新理論進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)來加以解決。因此，要解開黨員干部之惑，主要途徑就是理論教育。要始終將理論教育與解答學(xué)員干部的現(xiàn)實困惑緊密結(jié)合起來，用思想的力量幫助學(xué)員應(yīng)對現(xiàn)實困惑的挑戰(zhàn)。
二、以政治能力、思維能力與實踐能力的提升彰顯黨校理論教育成效
加強黨校理論教育，一方面要在促進(jìn)學(xué)員學(xué)深悟透上下功夫，切實引導(dǎo)學(xué)員讀原著、學(xué)原文、悟原理，真正體悟馬克思主義大本大源；另一方面要引導(dǎo)學(xué)員堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，提高運用馬克思主義基本原理解決當(dāng)代中國實際問題的能力，從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強國本領(lǐng)學(xué)到手。從這個意義上說，檢驗黨校理論教育成效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)員多大程度上將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為想問題、作決策、辦事情的實踐，尤其體現(xiàn)在政治能力、思維能力、實踐能力的提升情況上。因此，黨校干部教育培訓(xùn)要更加強調(diào)聚焦干部學(xué)員的能力建設(shè)，將理論的傳授、黨性的提升和能力的增進(jìn)緊密結(jié)合起來。
（一）在理論教育中做到正本清源，提升干部政治能力
在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。有了過硬的政治能力，才能做到自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”。習(xí)近平總書記指明了黨員干部政治能力的內(nèi)涵，即：善于從黨和人民的立場、黨和國家工作大局出發(fā)想問題、作決策、辦事情，善于從繁雜問題中把握事物的規(guī)律性、從苗頭問題中發(fā)現(xiàn)事物的趨勢性、從偶然問題中認(rèn)識事物的必然性，善于駕馭復(fù)雜局面、凝聚社會力量、防范政治風(fēng)險，切實擔(dān)負(fù)好黨和人民賦予的政治責(zé)任，真正成為政治上的明白人。
理論上清醒，政治上才能清醒，理論上堅定，政治上才能堅定。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)：“理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅定源于理論上的清醒。”這就指明了理論教育的目標(biāo)之一是提升黨員干部的政治能力，通過在理論思想上正本清源、固本培元，幫助黨員干部堅定政治立場，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。
理論教育要提高黨員干部的政治判斷力，使黨員干部明確要以國家政治安全為大、以人民為重、以堅持和發(fā)展中國特色社會主義為本，增強科學(xué)把握形勢變化、精準(zhǔn)識別現(xiàn)象本質(zhì)、清醒明辨行為是非、有效抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力。理論教育要提升黨員干部的政治領(lǐng)悟力，使黨員干部明確自己擔(dān)的是政治責(zé)任，必須對黨中央精神深入學(xué)習(xí)、融會貫通，堅持用黨中央精神分析形勢、推動工作，始終同黨中央保持高度一致。理論教育要提高黨員干部的政治執(zhí)行力，使黨員干部經(jīng)常同黨中央精神對表對標(biāo)，切實做到黨中央提倡的堅決響應(yīng)，黨中央決定的堅決執(zhí)行，黨中央禁止的堅決不做，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做到不掉隊、不走偏，不折不扣抓好黨中央精神貫徹落實。
（二）在理論教育中突出方法思維，增強干部思維能力
思維能力是認(rèn)識問題、分析問題的能力，是解決問題的基礎(chǔ)。人類社會的實踐是在思想意識指導(dǎo)下的活動。毛澤東曾指出：“思想等等是主觀的東西，做或行動是主觀見之于客觀的東西，都是人類特殊的能動性。這種能動性，我們名之曰‘自覺的能動性’，是人之所以區(qū)別于物的特點?！弊杂X能動性包括正確地認(rèn)識世界和正確地改造世界。其中，正確地認(rèn)識世界是正確地改造世界的前提，只有正確地認(rèn)識世界才能正確地改造世界。因此，不斷提升思維能力是實踐達(dá)到預(yù)期目的的基礎(chǔ)。不斷提升思維能力是解決當(dāng)前突出問題的有效武器。面對紛繁復(fù)雜的國際形勢和國內(nèi)問題，只有不斷提升科學(xué)思維能力，才能不斷提升解決問題的能力，不斷破解改革“謎題”。
恩格斯指出：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！绷?xí)近平總書記多次引用恩格斯的這一論斷，并進(jìn)一步明確提出：“中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒有理論思維?！薄八枷刖褪橇α俊Ｒ粋€民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引?！笨梢?，新時代新征程黨員干部的理論教育要注重培養(yǎng)理論思維、提升思維能力。
培養(yǎng)理論思維離不開理論教育，理論教育既要將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)容原原本本進(jìn)行教學(xué)，更要把蘊含其中的世界觀、方法論作為研究問題、解決問題的“總鑰匙”傳給干部學(xué)員，全面提升學(xué)員思維能力。在新時代新征程上，就是要通過理論教育把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法轉(zhuǎn)化為黨員干部的科學(xué)思維方法，切實提高黨員干部的戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、歷史思維、法治思維、底線思維能力，使黨員干部做到善于把握事物本質(zhì)、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關(guān)鍵、把握政策尺度，增強黨員干部工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性、創(chuàng)造性。
（三）在理論教育中堅持求真務(wù)實，提高干部實踐能力
實踐能力是將思想轉(zhuǎn)化為實際，解決實際問題、改造客觀世界的能力。馬克思指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！边@就是說，人類活動的最終目的在于實踐。不斷提高實踐能力才能不斷將實踐向前推進(jìn)。習(xí)近平總書記指出：“提高解決實際問題能力是應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜形勢、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求。”
學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行理論教育的最終目的是提高黨員干部的實踐能力，解決實際問題。毛澤東曾指出：“馬克思主義的哲學(xué)認(rèn)為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規(guī)律性的認(rèn)識去能動地改造世界?！薄榜R克思主義看重理論，正是，也僅僅是，因為它能夠指導(dǎo)行動。如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那末，這種理論再好也是沒有意義的?！?/p>
新時代新征程開展理論教育要以提高黨員干部的實踐能力為旨?xì)w，以解決實際問題為目標(biāo)。習(xí)近平總書記在闡述學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的目標(biāo)要求時明確指出，主題教育的目標(biāo)之一就是“重實踐”。重實踐，就是要自覺踐行新時代中國特色社會主義思想，用以改造客觀世界、推動事業(yè)發(fā)展，用以觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代，積極識變應(yīng)變求變，解決經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設(shè)中存在的各種矛盾問題，防范化解重大風(fēng)險，推動中國式現(xiàn)代化取得新進(jìn)展新突破。
理論教育著力提升黨員干部的實踐能力，需要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，通過理論教育使黨員干部全面把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實踐要求，增強推動高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)群眾、防范化解風(fēng)險本領(lǐng)，加強斗爭精神和斗爭本領(lǐng)養(yǎng)成，著力增強防風(fēng)險、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，及時填知識空白、補素質(zhì)短板、強能力弱項，不斷提高專業(yè)化水平。
三、加強新時代黨校理論教育工作的實踐探索
做好黨校理論教育工作，關(guān)鍵在于落實。北京市委黨校在干部教育培訓(xùn)中始終將理論教育工作擺在重要位置，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作重要論述和對北京一系列重要講話精神，全面落實新修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》要求，突出學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題主線，緊密圍繞北京市“率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”奮斗目標(biāo)，緊密圍繞新時代首都功能定位，開展全面系統(tǒng)、形式多樣的理論教育，努力提高首都領(lǐng)導(dǎo)干部運用馬克思主義立場觀點方法分析解決實際問題的能力，增強適應(yīng)新時代要求、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，取得了較為顯著成效。
（一）圍繞“講全講準(zhǔn)”、突出統(tǒng)籌謀劃，形成具有北京特色的理論教育布局
習(xí)近平總書記強調(diào)，要全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時代中國特色社會主義思想，全面系統(tǒng)掌握這一思想的基本觀點、科學(xué)體系。這就意味著加強黨的理論教育，“講全講準(zhǔn)”是第一位和最基本的要求，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須切實加強整體教學(xué)布局設(shè)計和課程開發(fā)的指導(dǎo)性。為此，北京市委黨校依據(jù)中央和市委對理論教育的要求，圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，針對近年來首都干部思想實際，著眼于提高干部理論學(xué)習(xí)實效性，加強教學(xué)頂層設(shè)計，構(gòu)建形成了具有北京特色的“1+5+N”教學(xué)布局。其中，“1”指的是以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主題主線，“5”指的是理論教育、黨性教育、履職能力培訓(xùn)、實踐教育、形勢與任務(wù)5個基本教學(xué)模塊，“N”指的是其他多樣化補充教學(xué)環(huán)節(jié)。
為將“1+5+N”整體教學(xué)布局全面、規(guī)范、準(zhǔn)確地落實到教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)中，北京市委黨校以編制課程教學(xué)大綱為抓手，積極構(gòu)建匹配教學(xué)布局的理論教育課程體系。近年來，先后編寫了《學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程體系和教學(xué)大綱》《學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神課程體系和教學(xué)大綱》《黨性教育課程體系和教學(xué)大綱》《新時代首都發(fā)展課程體系和教學(xué)大綱》《領(lǐng)導(dǎo)能力課程體系和教學(xué)大綱》《“四史”課程體系（2020年版）》《接訴即辦課程體系（2021年）》等。課程體系的建構(gòu)和教學(xué)大綱的編寫，為理論教育課程研發(fā)、課程體系化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，北京市委黨校開發(fā)了一批廣受學(xué)員歡迎、教學(xué)效果良好、務(wù)實管用的課程，有效促進(jìn)了首都領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)的提升。
（二）圍繞“講深講透”、用好鮮活案例，探索彰顯首都實踐的理論教育模式
習(xí)近平總書記在第六批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材序言中指出，新時代以來，黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新是十分生動的，我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是生動的。新時代黨的理論教育要入腦入心，不能僅僅停留在傳統(tǒng)的宣講式、輔導(dǎo)式講授上，而是要“一門深入”，聚焦一個主題深入挖掘，找準(zhǔn)切入點并綜合運用不同教學(xué)方式，解剖麻雀、抽絲剝繭、層層深入，才能真正做到“講深講透”。為此，北京市委黨校落實落細(xì)“道不可坐論、理不能空談”的要求，探索創(chuàng)新“原著精讀+理論輔導(dǎo)+政策解讀+案例分析+現(xiàn)場教學(xué)”五位一體教學(xué)模式，力求進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實效。特別是聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對北京一系列重要講話精神，計劃進(jìn)一步圍繞中國式現(xiàn)代化的北京樣本、全國政治中心建設(shè)、全國文化中心建設(shè)、國際交往中心建設(shè)、國際科創(chuàng)中心建設(shè)、超大城市治理、馬克思主義在北京的早期傳播等重點專題，分別組織開發(fā)“五位一體課程體系包”。每個課程體系包至少包括一門原著精讀課程、一門理論輔導(dǎo)課程、一門政策解讀課程、一門典型案例課程、一門現(xiàn)場教學(xué)課程。在此基礎(chǔ)上，打造數(shù)個案例教學(xué)主題教室，力求以全面、系統(tǒng)、生動、鮮活的教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助首都干部全方位深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論在首都的生動實踐，從而切實做到真學(xué)真懂真信真用。
在上述課程體系建設(shè)中，案例教學(xué)是重中之重。為進(jìn)一步加強案例教學(xué)研究、發(fā)揮案例教學(xué)作用，北京市委黨校積極籌建干部教育培訓(xùn)研究中心（案例教學(xué)研究中心），通過搭建老中青結(jié)合、跨學(xué)科合作的課程開發(fā)團隊，聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部在理論教育與履職能力上的所需所盼，探索開發(fā)“中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的北京樣本”“文化遺產(chǎn)保護(hù)中的問題與對策：以北京歷史中軸線為例”“加快推進(jìn)我國綜合性國家科技中心建設(shè)：以北京懷柔科技城為例”“一條熱線撬動的治理革命：北京接訴即辦的經(jīng)驗與啟示”等一批理論與實踐相結(jié)合的首都特色精品案例課程。通過這些精品案例課程的呈現(xiàn)與講解，聚焦新時代首都高質(zhì)量發(fā)展問題、群眾急難愁盼問題、黨的建設(shè)突出問題，緊緊圍繞以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)這個中心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)員更好地掌握黨的創(chuàng)新理論這一強大思想武器，當(dāng)好中國式現(xiàn)代化建設(shè)的堅定行動派、實干家，為首都高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
（三）圍繞“終生受用”、構(gòu)建貫通機制，打造全鏈條、全場景的理論教育體系
習(xí)近平總書記指出，理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。對黨員干部的理論教育不是僅僅通過來一次黨校、參加一次培訓(xùn)、聽一次課，就能夠畢其功于一役的，要積極探索構(gòu)建貫穿干部教育全鏈條、覆蓋干部職業(yè)生涯全場景的貫通式理論教育體系。將理論教育從課上延續(xù)到課后、從特定時段拓展到整個生命周期，才能使干部終身受用，從感動一陣子升華到管用一輩子。
一是在教學(xué)鏈條中實施“學(xué)—思—用”一體的黨的創(chuàng)新理論貫通式教育培訓(xùn)機制。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，應(yīng)注重運用系統(tǒng)觀念強化學(xué)、思、用的聯(lián)動性，比如“學(xué)”之后一定要有“思”的環(huán)節(jié)，要有對知識消化的過程。應(yīng)加大師生之間、學(xué)員之間的研討交流，建立交流討論、答疑解惑的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)員隨時發(fā)問，老師有問必答，營造學(xué)習(xí)、思考的濃厚氛圍?！八肌币惨谐晒霓D(zhuǎn)化，如形成高質(zhì)量理論文章、研修成果等。同時，建立理論聯(lián)系實際的引導(dǎo)機制和學(xué)政聯(lián)合機制，在實務(wù)工作者之間加強經(jīng)驗交流，在理論工作者與實務(wù)工作者之間搭建合作平臺，共同探索理論到實踐的轉(zhuǎn)化路徑。目前，北京市委黨校已經(jīng)提供了諸如研修報告撰寫、理論文章寫作、交流分享等機制平臺，促進(jìn)學(xué)員學(xué)、思、用結(jié)合。每年都有一批學(xué)員在理論教育過程中撰寫的理論文章公開發(fā)表，一批調(diào)研報告被各層級領(lǐng)導(dǎo)批示并轉(zhuǎn)化到實踐中，還在部分班次嘗試了委辦局領(lǐng)導(dǎo)跟班與學(xué)員共同調(diào)研、互動交流的培訓(xùn)機制，未來還將進(jìn)一步在這些方面下力氣，不斷提升學(xué)、思、用聯(lián)動的貫通性。
二是在學(xué)員生涯周期建立個人學(xué)習(xí)檔案，形成一系列黨的理論教育學(xué)習(xí)場景，完善學(xué)習(xí)互促機制。對不同年齡段的干部，有針對性地設(shè)計教學(xué)主題和內(nèi)容，確定終身學(xué)習(xí)計劃，教育者須結(jié)合不同年齡段干部的特點和階段需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)實施過程。例如，根據(jù)年齡特點，以年輕干部培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班、進(jìn)修班為試點，進(jìn)行干部群體畫像，并指導(dǎo)幫助學(xué)員設(shè)計個人學(xué)習(xí)計劃。同時，由組織部門和黨校共同建立健全學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，內(nèi)容包括個人年度學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)成果等。把干部個人學(xué)習(xí)情況作為發(fā)現(xiàn)、了解、識別干部的重要依據(jù)，健全干部學(xué)習(xí)與干部選拔、管理之間的關(guān)聯(lián)機制。另外，建立常態(tài)化的學(xué)習(xí)互促機制。通過定期開展匯報、研討、沙龍等多種形式，為干部之間的學(xué)習(xí)交流提供更多平臺，樹立愛學(xué)習(xí)、善鉆研的學(xué)習(xí)榜樣，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講學(xué)習(xí)，形成濃厚的尚學(xué)之風(fēng)。此外，結(jié)合實際大力推進(jìn)個人學(xué)習(xí)檔案數(shù)字化建設(shè)，形成涵蓋不同層次學(xué)員群體、學(xué)員個人生涯周期，具備多重統(tǒng)計分析功能的學(xué)習(xí)檔案數(shù)據(jù)庫，為實時、準(zhǔn)確、全面把握學(xué)員理論教育需求、分析解決學(xué)習(xí)存在問題、制定針對性學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃等提供強有力的支撐。